Тайя

Я познакомилась с Тайкой три года назад — и с тех пор я наблюдаю, как она меняется. Когда я встретила ее, она была похожа на испуганного дикого животного. В ней было много страха — страха, который иногда уменьшался, а иногда и рос, превращаясь в панические атаки. Поскольку мир был непредсказуем для нее, она реагировала таким образом, который соответствовал ей, тому, что она воспринимала и ощущала. Адекватно для себя, непредсказуемо для нас. , Порочный круг взаимного непонимания. Ей невозможно точно сообщить, что пугает ее, и что дает ей облегчение, она ищет косвенные способы сообщить об этом нам. Различные способы автостимуляции … с одной стороны, она пыталась помочь себе и в то же время дать нам сообщение, как мы можем ей помочь. То, что обычно встречается в ее решении проблем, — это повторение — поиск повторения как при выполнении определенных действий, так и исходящего звука (повторение вибрации звука, резонирующего в теле), с упором на повторяющееся монотонное движение объекта. … Тайя искала утешения во чем-то, повторяющемся, предсказуемом. Наши уроки были все об этом. Поиск — поиск своего рода прикосновения, который принесет облегчение. Цель урока — найти моменты, в которых Тайя чувствует себя в безопасности — когда ее тело расслабляется. Тайка позже искала эту безопасность в своем собственном теле. Сигналы от тела не пугают. , Сама Тайя стала прибежищем для себя. , Это то, что происходит, доказывает, что Тайя меняется. Увеличивая доступ к себе, Тайя узнала много навыков и талантов, которые у нее внутри. Креация, самосовершенствование — благодаря этому искусству Тайка осознает себя.

Всем привет!
Спасибо за возможность поделиться с вами историей моей замечательной девочки — Таисии.
Надеюсь, не за горами то время, когда она самостоятельно сможет написать о своих занятиях
по методике Фельденкрайза и почему она каждый месяц с большим нетерпением ждет
очередной курс по функциональной интеграции.
В октябре моей дочери Таи исполнится 14 лет.
Она очень ждет этот день. Отметила его в собственноручно разрисованном календаре, куда в
течение последних двух лет записывает все, о чем мечтает: поездки с друзьями и родными в
лагеря, их дни рождения, ее любимые занятия, среди которых на первом месте — занятия по
функциональной интеграции по методу М.Фельденкрайза.
Когда Таи исполнилось 2 года, меньше чем за полгода она полностью потеряла способность
понимать речи, показыватm жестом на объекты, смотреть в глаза и, как наследствие,
перестала совсем разговаривать.
Зато появились сильно выражены стереотипии, ритуалы, вокализации,
гиперактивность, страхи, проблемы со сном, питанием, коммуникацией и игровой
активностью в целом. В 3 года в медицинской карточке Таи появилась первая запись главного
психиатра города Киева (Украина) — ранний детский аутизм (РДА).
Десять лет подряд различные терапии (традиционные и альтернативные) непрерывно
сменяли друг друга, не давая существенного улучшения, пока два года назад Тая не
навестила свои первые занятия по функциональной интеграции по методу М. Фельденкрайза.
Медленно начались изменения, которых я даже не ожидала. А точнее: вместо традиционных
ожиданий (перестанет ходить на пальцах; станет
лучше говорить, читать писать, считать и т. д.) Тая стала самостоятельно планировать свою
деятельность на много дней, а то и месяцев вперед; рисовать с воображения и играть на
пианино не по нотам, а создавать собственные композиции.
Мы очень рады ее успехам! Сейчас Тая работает над двуязычной (на украинском и
английском языках) по электронной аудио-книгой "Приключения Арни", в которой она
самостоятельно нарисовала и сфотографировала иллюстрации; начитывает тексты и
выполняет и записывает музыкальные фрагменты для каждой страницы. И хотя эта книга не
претендует ни на одну литературную премию, для всех родных и близких Таи — это
фантастический успех нашей девочки!
Еще два года назад мы об этом не могли даже мечтать!
Очень жалею, что мы начали практиковать метод Фельденкрайза не с первых дней, когда у
Таи появились первые симптомы раннего детского аутизма. Не только из-за того, что
использование этого метода вызвал в Тае желание творить что-то свое, опираясь на
собственный выбор. Я убеждена, что результативность метода в значительной степени
вызвана его ненасильственной природой. Чего не скажешь о большинстве терапий и
реабилитаций, через которые Тая прошла до знакомства с методом Фельденкрайза. Поэтому я
обращаюсь ко всем, кто сейчас читает мой пост, а особенно к родителям, которые
занимаются детьми с аутизмом, как можно скорее начать с ребенком занятия по методу
Фельденкрайза. Не делайте ошибочных выводов относительно потребностей своего особого
ребенка, которых допустила свое время я: ребенок отстает в развитии (речи, психическом,
умственном), а потому нуждается в дополнительной стимуляции в виде интенсивного
медикаментозного лечения препаратами, усиливающими / ускоряющими мозговую
активность и многочасовых коррекционных занятий по формированию учебных навыков. По
моему мнению, увеличение внешних стимулов является для
наших детей крайне нежелательным.
Другое ошибочное утверждение относительно детей с РДА — в физическом плане наши дети,
говоря языком специалистов, "в целом компенсированы". Поэтому работа с телом, а точнее с
двигательной деятельностью ребенка, как правило, не в приоритетах.
Я хочу, чтобы родители детей с особыми потребностями и специалисты, которые с ними

работают переосмыслили значение движения и его осознания для восстановления ребенка.
Лучший способ убедиться в действенности метода — попытаться собственно самому. Для
этого присоединилась к инициативе бесплатного перевода записи и распространения лекций
АТМ Евы Пашковской-Демидовский на украинский. А также стараюсь привлечь к
организации и проведению учебных семинаров Евы с использованием метода
М.Фельденкрайз можно больше людей, которые помогают детям с РДА в Западном регионе
Украины (м.Ивано- Франковск).
Не медлите с собственными мечтами и грезами вашего ребенка!