Сева

Однажды я спросила мать Севы о видео и фотографиях, чтобы узнать, какие уроки для него важнее всего. Чтобы удовлетворить его первые потребности, те, которых удовлетворение влияет на его дальнейшее развитие. Он сидит и поглаживает кошку. В следующем фильме Сева все еще сидит, но больше не гладит кошку. Сева лежит.

Сева двигает челюстью, чтобы заставить голову двигаться.

Мозговой паралич не является болезнью, это событие в жизни ребенка вызывающее изменения в мозге. Это приводит к другому пути развития. Если мы сосредоточимся на том, чтобы заставить ребенка проникнуть в то, что, по нашему мнению, для него нормальное, известный нам образ развития, как буд-то проблемы не было, парадоксально, вместо того, чтобы помогать ребенку, мы причиняем ему вред. Мы можем замедлить его личное развитие или даже навязать ему свои мотивы, наше воображение о том, как должно выглядеть его развитие, чтобы не допустить его собственного единственного пути развития, доступного ему на данный момент.

Укорачивание или растяжение мышц может увеличить спастичность и гиперкинез. Потому что проблема не в мышцах. Это нервная система, которая не может справиться с настройкой силы на стимул. Поэтому, возможно, уроки должны начинаться с этого. От проявления нервной системе микро движений, малейших изменений в замедленном движении. Так спастичность сама исчезает, а чувство благосостояния увеличивается, так что нервная система успевает наблюдать за тем, что хорошо для нее, а что нет. А затем изменить его самостоятельно, растворить старый шаблон движения и заменить его на новый. Свой. Единственный уникальный, доступный только себе.

Что для Севы самое главное? Чувствовать себя более комфортно. Лечь. Лежать так, чтобы голова и таз в то же время лежали на полу. И лечь, чтобы он мог пошевелить головой. Можно сделать небольшое замедленное движение, не опасаясь, что это вызовет ряд нескоординированных движений, не зависящих от его воли. Так чтобы мускулы, чрезмерно спастические, не пострадали. Быть расслабленным. Чтобы суставы могли растянуться. Чтобы сделать более точные движения рук. Чтобы ребенок развивался, он должен верить, что это возможно. Он должен этого хотеть. На уроках, которые мы делаем вместе, мы фокусируемся на настоящем моменте. Будущее — только отвлечение. Это заставляет нас вместо того, чтобы видеть то, что возможно сейчас, фиксироваться в некоторых будущих целях. Как увеличить чувство благополучия в данный момент. Так, чтобы чувство благосостояния имело право сделать собственное исследование Севы своего тела возможным, узнать самого себя.

Быть маховиком в его личностном развитии. На этих уроках я часто терялась, потому что не знала, кто был учителем и кто был учеником. Обычно Сева учил меня, как и где я должна полагаться на свою роль учителя движения. Сева — хороший и терпеливый учитель. У него много любви и понимания в себе.

Он научил меня, насколько важны перемены. Неинтегрированная буква C. Позиции, когда голова и таз дают C-образное тело. Чтобы Сева научился свободно дышать, нервная система должна знать, как устанавливать голову и таз друг против друга. В противном случае любая попытка изменить положение может повредить скелет и затруднить дыхание. Сева научил меня, что уроки дыхания являются основным уроком не только для него, но и для всех нас. И диафрагма, потому что она находится в постоянном движении, является доминирующей мышцей и определяет наше психофизическое состояние. И что все уроки движения должны начинаться с урока дыхания.

Сева учил меня не только тому, как быть лучшим учителем для него, но и что эта схема развития влияет не только на него. Как снежинки — каждая другая, но в этом разнообразии есть повторяемость. И насколько важно, чтобы в процессе обучения не нарушать то, что является его собственным, уникальным. Сева — живой урок о том, как смирение приводит к силе. Принужденный к смирению своим телом, которое иногда является препятствием, а иногда и клеткой для него, он заставлял людей, которые работают с ним, слушать сигналы из опыта ребенка. Нет сложнее типа смерения, чем терапевту с многолетним опытом узнать путь помощи от маленького мальчика.