Леша

Леша — загадка, один большой знак вопроса. Так же, как и у всех нас — но у каждого из нас есть другая проницаемость, с меньшей или большей легкостью мы открываем себя другим и пускаем их в наш мир. Для создачи любой коммуникации. Леша делает то же самое. Он делает это каждый раз, когда находит в себе место. Когда он находит внутренний покой. И этих моментов у него меньше чем у других. Потому что аутизм — это внутренняя тревога, иногда боль. Аутизм болит. * (………) Аутостимуляция — это способ, которым Леша разработал способы справиться с тем, о чем мы можем только догадываться, и с тем, о чем он должен решать сам. Что вызывает звук внутри него? Если бы это не помогло, он не стал бы тратить на него энергию. Потому что Леша мудр. Если он выдает определенный звук, он делает то, что для чего доброе. Если он бросается на диван, он также делает для это с определенной целью. Это все для временного облегчения. И все наши уроки об этом. Как прикосновение, движение находит этот момент, это состояние, когда Леша чувствует себя хорошо, будучи Лешой. Чувствует себя хорошо в своем теле. И когда мы это сделали, Леша был очень осторожен вначале, а потом он начал сам падать в мои руки. Он показал, где и с какой силой я должна прикасаться к нему. Чтобы помочь ему вызвать внутреннее движение: вибрацию — движениями метания, падения, тряски. Наши уроки касаются изучения общения. Связи между Лешей и Лешей. Поиска комфортных моментов — чтобы нервная система могла видеть, чего искать.

Всем добрый день!

Меня зовут Анастасия, моего сына Алексей. Ему уже 5 лет 10 месяцев. Вкратце хотела бы описать наше рождение: экстренное кесарево сечение, 34я неделя. Домой мы попали, когда Леше уже было 1,5 месяца.

Изначально ставили подозрение на дцп, поэтому занимались массажем, лфк, бассейн, воскотерапией. В 10 месяцев поставили диагноз дцп, спастическая диплегия. На тот момент ребенок мог держать только голову и редко переворачивался. Потом мы добавили Войта терапию и мы стали ползать, встали возле опоры и немного стали ходить. Была задержка умственного развития, но ребенок был энергичный и всем интересовался, реагировал на обращенную к нему речь.

С 2х лет умственное развитие почти пропало, появились стимуляции (хлопанье в ладоши, прыганье на диване, мотание головой), большие проблемы с жкт (метеоризм, отрыжки), не спал по ночам 3-4 часа, пропал глазной контакт. Появились аутичные черты. Что нам помогло? Мы сели на бгбк диету, также перестали добавлять сахар, есть фрукты, яйца. Мы нашли свои ферменты и пробиотики. Данным путем мы решаем проблему с жкт. На данный момент Леша ходит, но косолапит и все равно неуверенно держится. Мы занимаемся иппотерапией, как можно чаще.

Самое сложное убирать стимуляции и концентрироваться. В данном вопросе нам помогает сенсорная интеграция и метод Фельденкрайза. Благодаря расслаблению мышц и спокойствию нервной системы после таких занятий, Леша может концентрироваться на мире и его познании. Так как мой сын не говорит, а может показывать свои эмоции, болевые ощущения и желания криком, то трудно бывает понять, чего конкретно в данный момент Леша хочет. Именно наблюдение за ребенком, его эмоциями, реакциями на прикосновения, я учусь понимать своего ребенка.Очень важно понять язык тела, которым пользуется ваш ребенок и контактировать с ним через него. Это требует большого терпения и выдержки.

1. Фельденкрайз отличается от других методов, на мой взгляд, тем, что при работе с ребенком/взросл ым нет готовой схемы движений/упраж нений, как происходит при лфк, массаже или Войте. Все движения формируются конкретно под человека и его проблему.

2. Благодаря комплексу движений мой сын становится спокойнее, так как у него проходят отрыжки воздухом и он понимает, что сейчас станет легче и он так сильно не кричит.

3. Благодаря тому, что на какое-то время сын становится спокойнее у него появляется желание контактировать с окружающей средой. То есть это уже следствие спокойствия и того, что его не тревожат физиологические проблемы.